La rapidité d’adaptation et de réactivité du *Collège du Lac et de L’Académie du Lac* en cette période de confinement.

                                                                                                         

La rapidité d’adaptation et de réactivité de *L’Académie du Lac et du Collège du Lac* en cette période de confinement.

Privés d’un enseignement traditionnel avec salles de classe et enseignants, les élèves se sont retrouvés du jour au lendemain en vacances prolongées et ont passé leur temps pour la plupart, à jouer, dormir ou regarder la télévision.

Avec le souci de ne pas laisser nos élèves livrés à eux-mêmes, les responsables des directions et les professeurs de nos deux établissements « Académie du Lac et Collège du Lac », studieux et rigoureux, ont profité des plateformes dont nous disposons pour interagir avec leurs élèves et tenter de les faire travailler au mieux. Ainsi, nous avons créé des groupes de travail sur les réseaux en tentant de nous mettre au diapason du mieux que possible.

De la sorte, dans le cadre de cette période de confinement sanitaire et dans ce souci de maintenir le niveau de leurs apprenants, nos deux établissements se sont rapidement adaptés. Aussi, ces deux écoles, faisant parti du même groupe, ont mis en place depuis le 04 avril 2020 un programme de télé enseignement avec les élèves, soutenus par les parents.

La première semaine a été consacrée à la consolidation des acquis du trimestre passé alors que les semaines suivantes furent dédiées à l’avancement du programme scolaire à travers le choix de notions et d’activités ciblées car on ne peut travailler avec des élèves à distance comme en présentiel.

Ont été privilégiées les matières principales et ce pour tous les niveaux. Toutefois, grâce à l’implication spontanée de certains enseignants, d’autres matières (en particulier Arts plastiques, éducation physique et sportive) font partie de cet enseignement à distance.

A travers la plateforme de l’école ainsi que par l’adoption de Microsoft Teams, les échanges ont été facilités, d’abord par l’envoi de contenus pédagogiques puis très vite par la mise en place de séances Visio en ligne.

Cette dernière forme de continuité d’apprentissage favorise l’interaction entre les élèves et leurs enseignants pour la poursuite des cours en temps réel et par petits groupes.

L’expérience étant nouvelle, nous avons tâtonné les premiers jours. Progressivement, les choses se sont mises en place. Les craintes disparaissent graduellement avec l’application, l’habitude et le retour très positif de notre communauté de parents d’élèves.

Cette initiative, provoquée par le confinement sanitaire, fera l’objet de nos futures formations pour l’ensemble du personnel de nos établissements scolaires.

Nous envisagerons alors une nouvelle architecture permettant l’expression de la diversité pédagogique (cours disciplinaires, projets interdisciplinaires, ateliers, temps choisis), à différentes échelles de temps : la journée, la semaine, le trimestre, l’année… Autrement dit, opérer un renversement de perspective en mettant le temps au service de la pédagogie.

Le travail pourra ainsi être basé sur les principes suivants :

-le respect des rythmes biologiques et psychologiques de l’enfant, d’où un temps d’accueil le matin et une prise en compte des pics d’attention dans la journée ;

-une annualisation des heures d’enseignement permettant davantage de souplesse dans la construction des emplois du temps ;

-l’alternance des temps pédagogiques : séquences classiques et longues intégrant des temps forts et de temps de moindre vigilance ;

-le tutorat prendra une place prépondérante dans le modèle d’enseignement et sera le pivot de l’accompagnement de chaque élève.

Nous ne pouvons espérer qu’une chose pour notre pays, un élargissement rapide de ce type d’enseignement pour tous les élèves, lycéens et étudiants.